和平教會 國小生命教育團隊
我們是一群對孩子的生命教育有熱情的人，
每週三上午進去新生國小，跟小朋友分享繪本故事，
盼望透過繪本故事，建立孩子好的生命信念！
在每週三進班之後，各位同功齊聚備課，
除了彼此分享進班講故事的狀況之外，
也為下次進班的內容備課。
邀請願意說故事給小朋友聽的您加入！
進班學校：新生國小
備課地點：和平教會約翰A室
讀書會時間：每週三上午9：30~11：30
說故事時間：每週三上午8：00-8：30；上午8：40~9：20
2007年12月21日 星期五
不要告別！？
告別，很困難嗎？面對離別的情緒是什麼呢？
真正的問題是，面對一段需要分開的關係，原本的依附關係被改變時，哪個情緒是什麼？
我想到楊乃文的 <不要告別>，這首歌是大陸的超載樂團主唱高旗所做的詞曲。因為是搖滾樂團做的歌，所以不能強求有 holy 的感覺，比較多的是成人的筆觸。不過，卻也蠻貼近離別的情緒。
點燃這支香煙，讓光亮爆炸這黑夜，寂靜世界不發一言。
我的手在觸摸著，從高處墜落的感覺，可心仍在向上飛躍。
我的手在觸摸著，從高處墜落的感覺，可心仍在向上飛躍。
籠罩我、保護我，帶我攀躍最高的峰巔，也許天堂就在你撫摸的瞬間。
黑夜在纏綿，風聲已靜，為你的狂野，溶化血液。
在黑夜和黎明的分界，別把我心帶走，別讓這夢溜走，不要告別。
如同一句老話，天下沒有不散的筵席。"離別" 總是要面對的，但是要如何告別呢？這事總要面對的，就讓光亮爆炸這黑夜，劃破寂靜，或許得到的是那高處墜落的感覺... 心裡渴望著能再一次的機會，一定要別離？一定要現在別離？一定要面對？可以再一次籠罩我、保護我，帶我攀躍最高的峰巔，或許那裡就是天堂... 這樣沸騰的情緒，淹沒了他的心。所以，他只能最後說：不要告別。
這個星期三，是我與晶晶牧師、心怡姐姐在龍安國小二年十班這學期最後一次的進班，而下學期由於我們服事的調整，可能我們都沒有辦法再進班了。這次的告別讓晶晶牧師煩惱了很久，她不知道該如何做才不會發生上學期我們的 say goodbye後，孩子們哭成一片的情況。
在 這次的備課中，本來晶晶牧師打算說，我們就淡化處理、不要告別，只說：這是我們這學期最後一次的進班。我說：那假如他們問下學期我們還會來嗎？怎麼辦？這 些小孩這麼聰明。晶晶牧師反問我們，假如小朋友這樣問我們要怎麼回答。我說：因為我們有其他重要的事... 恩，誠實！但想必孩子們會哭的更傷心。其實我那時候想到一首歌的歌詞，王菲的 <紅豆>：相聚離開總有時候，沒有什麼會永垂不朽。但是，也不可能跟小二的小朋友說：你們要知道，相聚離開總有時候，沒有什麼會永垂不朽。更 何況，林夕很會寫詞，這句歌詞的下一句是說：可是我有時候，寧願選擇留戀不放手，等到風景都看透，也許你會陪我看細水長流。
大人都這樣了，有時候寧願選擇留戀不放手，也許還有轉機，也許等到風景都看透，也許你.... 紅豆這首歌的詞是在說，都還沒等到紅豆熬成紅豆湯，可以一起分享，會更明白箇中滋味，就必須離別了... 但我們似乎一定得面對離別，總是會有遺憾，更可能還會有些期待，對彼此的期待。無論如何，當需要離別時，我們必須告別！
感 謝上帝，我覺得這次的事件是上帝藉著這些孩子來教導我們這些大人們，特別是我，如何告別。上星期我們就告知導師與志工隊的家長們，我們下學期沒有辦法繼 續。班導師就告知這些孩子們，讓孩子們有心理準備。因此他們知道這是我們最後一次的進班，他們製作了禮物送給我們。一個一起備課的家長寫信給我說：" 那天，她的孩子一早起床就睡眼惺忪就說：今天是晶晶阿姨他們最後一次進班了，她一反平時的起床氣，快速的更衣盥洗，因為她想要寫信給你們。聽她這麼一說， 自己的眼眶竟然紅了起來，問她會不會哭，她說：不會，因為去和平教會就可以見到他們了呀！" 我看到，我的眼框也紅了，原來最堅強的是孩子。
很特別地，這個告別是有個特別的關 係在。人會來來去去，一定會離開。但在基督裡，似乎有個盼望，以後無論是他們來和平教會，或著找到天家去，我們都還是擁有這個關係。這次在龍安的告別，每 個孩子都是充滿笑容的，也許是因為我們送了聖誕禮物；但我知道更重要的是因上帝送了我們禮物，在至高之處的榮耀成為地上的平安。
星期四，我去參加安得烈小組的分享會，這個分享會的目的是讓組員與牧者有溝通的機會，釐清一些運作上的疑問。蔡牧師的話說的很清楚，就像光亮爆炸這黑夜，寂靜世界不發一言... 結束後，我與羅鎧、晶晶牧師在辦公室有個分享。心情很複雜，這是一個選擇，我到底真正在意的是什麼？是什麼攔阻了我？困擾了我？我的恩賜也成為我的十字架？
離開前，羅鎧跟我說：我會為你禱告，特別是那個破裂的關係？我說：跟誰的破裂關係？他說：就是你現在陪伴的福音朋友。原來，我把這樣的轉變看成關係的 "破裂"。原來我不會處理離別，我也不懂得告別。我就好像把自己陷在 <不要告別>、<紅豆> 的歌詞中。那個從高處墜落的感覺，還沒一起享用紅豆湯的滋味，就要處理離別。
發現掙扎點是上帝對我特別的憐憫，謝謝羅鎧。也感謝上帝，在前一天先藉由孩子們教導我，生命中另一種關係的告別。
我在想耶穌最後要離開世上，離開他所愛的門徒時，他的心情是什麼？他該做什麼，如何告別？
路加福音 24:50-53 節：耶穌領他們到伯大尼的對面，就舉手給他們祝福。正祝福的時候，他就離開他們，被帶到天上去了。他們就拜他，大大地歡喜，回耶路撒冷去，常在殿裡稱頌神。
耶穌做了什麼？耶穌為他們祝福。神所賜的福不叫人憂慮，而這正是他們需要的。
他們做了什麼？敬拜，歡喜，回去，稱頌。這樣的生命陪伴生命出來的果效是如此不同，這樣的生命是到老都不偏左右的。
明豪
2007.12.21
2007年12月6日 星期四
這些材料還夠
這些材料還夠
這週三在龍安國小的晨光時間，我們帶了一本繪本，叫做爺爺一定有辦法。故事是這樣的：
約瑟的爺爺，在約瑟剛出生的時候，特別為他製作了一個很奇妙的毯子。只要約瑟蓋上這個毯子，他就不會哭，也不會做惡夢（小朋友的反應是，好棒唷！）。漸漸地，約瑟長大了，毯子看起來有點舊，約瑟的媽媽對他說：這個毯子又舊又髒，不要再蓋了，把它丟掉吧。可是約瑟有點捨不得，他說：爺爺一定有辦法。因此他就帶著毯子去找爺爺。我想爺爺一定很高興約瑟會來找他，爺爺拿起毯子，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼ 變成一件奇妙的外套
約瑟好喜歡這件外套，特別是天冷的時候，穿上了它，整個心都暖暖的。漸漸地，約瑟長大了，這件外套已經穿不下了。約瑟的媽媽對他說：這件外套你已經穿不下了，把它丟掉吧。可是約瑟有點捨不得，他說：爺爺一定有辦法。因此他就帶著外套去找爺爺。爺爺拿起外套，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠".... 爺爺是這樣說的。爺爺拿起了剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼變成一件奇妙的背心
約瑟好喜歡這件背心，約瑟幾乎每天都穿著它去上學，一整個就是帥氣，特別是要考試的時候，因為只要穿上它，看起來就是很聰明的感覺。漸漸地，背心也穿不下了（我懷疑他長大的速率跟我在台大讀書發福的速率相同）。各位觀眾，大家應該猜得出來這時，媽媽要出場了。媽媽要說的，反正總是不落俗套地，都是那些話。約瑟阿，這背心看起來又舊又髒，不要再穿了，把它丟掉吧。約瑟有個很好的特質，他是個念舊的好小孩，他珍惜生命中的點點滴滴。他說：爺爺一定有辦法。他帶著背心去找爺爺。爺爺拿起背心，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼爺爺的巧手把背心變成一條奇妙的領帶
約瑟好喜歡這條領帶。只要在週末去爺爺家吃飯的時候，他總會戴上這條奇妙的領帶。但為了故事繼續發展，領帶還是必須慢慢舊了髒了。約瑟的媽媽說：這個領帶該換掉了吧。他說：我相信爺爺一定有辦法。因此他就帶著領帶去找爺爺。爺爺拿起領帶，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼變成了一條奇妙的手帕
約瑟好喜歡這條手帕，他每次到溪邊玩的時候，看到漂亮的石頭，都會用這條手帕把它包起來，帶回家。漸漸地，手帕變得又髒又舊了。媽媽又開始念：這條手帕.....，約瑟直覺的反應就是：爺爺一定有辦法。他帶著手帕來找爺爺，爺爺拿起手帕，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼爺爺真的很有創意唷，他用他的巧手將布料縫在鈕釦外面，變成一顆奇妙的鈕釦。
約瑟超喜歡這顆鈕釦，他請爺爺把它縫在一條帥氣的吊袋褲上，一整個就是八零年代的時尚雅痞。有一天，約瑟的媽媽對他說：約瑟阿，你的鈕釦咧，怎麼不見了？約瑟這才發現鈕釦不見了。他急忙地開始尋找，但始終找不到，約瑟很難過。約瑟的媽媽說：這次爺爺也沒辦法了，爺爺在怎麼厲害也沒有辦法使無變有啊。不久，爺爺聞訊也趕來了，爺爺說：這次我真的沒辦法了.... 幾天後，約瑟想到一個辦法。"嗯∼這些材料還夠"... 約瑟是這樣說的。他開始動筆，將這些材料寫成一個故事。
這本繪本其實原本是一篇猶太人的詩，作者看到很感動，他覺得這些材料還夠，他就將故事加上圖畫，改寫成繪本。
我為什麼要分享這個故事呢？因為，其實在每週的文字侍奉當中我得到很多的回饋，而且都是超乎我的想像的。很多人說我很會寫，一點小事情就可寫成一篇。這真的是個很奇妙的見證。感覺好像是，上帝看我喜歡寫，就賜給我文字的恩賜。我以前在讀專科的時候，國文要修三年，六個學期，我一共被當四個學期，國文其實是我很深的痛。而且，我的作文有被老師在班上拿出來講，老師說：你們班的作文寫的真差，尤其是袁明豪的作文... 這個老師也有點誇張，有必要這麼生氣嗎，硬要拿出來講。
其實我所分享的幾乎都是我自己生命中的經歷，並且在經歷中的思考與學習。這些都是我生命中的材料，而我願意將材料擺上，被神使用。感謝神賜下這樣的渴慕，讓我渴慕用文字來侍奉，也加添了撰寫的能力。小小的擺上，所成就的真的是超乎想像。
比如說，最近的愛的交換律。那本來應該是在我跟羅鎧哥哥在進班的那天就結束的事情，但因著文字侍奉，故事用不同的形式繼續下去。蔡牧師看到那篇文章，把它轉寄給長執同工，藉此分享安德烈小組的目的。晶晶牧師看到那篇文章，把它刊在建堂專欄上，藉此分享福音預工的建造。也許你認為故事只到這裡，但上帝的意念高過我們。曾牧師說：有位教會的姐妹在週報看到這篇文章，剛好她有位朋友也在國中做課輔，最近有點低潮，就把這篇文章給他看，藉此鼓勵他那起初的愛。
也許所發生的事件是停留在那日，但真正的故事仍繼續寫下去，而主筆的是上帝。
你呢，你的生命中一定有許多奇妙的材料吧，你可以選擇用文字讓故事繼續發展下去。人也許無法使無變為有，但上帝的名是奇妙！
我這麼糟糕的人，上帝都有不放棄我了，他都有辦法改變我了，我相信你們一定可以！這些材料一定夠，上帝一定有辦法！
真的是太奇妙了！但願人因耶和華的慈愛和他向人所行的奇事都稱讚他... （詩篇 107:8）
明豪
2007.12.3
Blog4Jesus: http://www.do4jesus.org/?uid-79
這週三在龍安國小的晨光時間，我們帶了一本繪本，叫做爺爺一定有辦法。故事是這樣的：
約瑟的爺爺，在約瑟剛出生的時候，特別為他製作了一個很奇妙的毯子。只要約瑟蓋上這個毯子，他就不會哭，也不會做惡夢（小朋友的反應是，好棒唷！）。漸漸地，約瑟長大了，毯子看起來有點舊，約瑟的媽媽對他說：這個毯子又舊又髒，不要再蓋了，把它丟掉吧。可是約瑟有點捨不得，他說：爺爺一定有辦法。因此他就帶著毯子去找爺爺。我想爺爺一定很高興約瑟會來找他，爺爺拿起毯子，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼ 變成一件奇妙的外套
約瑟好喜歡這件外套，特別是天冷的時候，穿上了它，整個心都暖暖的。漸漸地，約瑟長大了，這件外套已經穿不下了。約瑟的媽媽對他說：這件外套你已經穿不下了，把它丟掉吧。可是約瑟有點捨不得，他說：爺爺一定有辦法。因此他就帶著外套去找爺爺。爺爺拿起外套，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠".... 爺爺是這樣說的。爺爺拿起了剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼變成一件奇妙的背心
約瑟好喜歡這件背心，約瑟幾乎每天都穿著它去上學，一整個就是帥氣，特別是要考試的時候，因為只要穿上它，看起來就是很聰明的感覺。漸漸地，背心也穿不下了（我懷疑他長大的速率跟我在台大讀書發福的速率相同）。各位觀眾，大家應該猜得出來這時，媽媽要出場了。媽媽要說的，反正總是不落俗套地，都是那些話。約瑟阿，這背心看起來又舊又髒，不要再穿了，把它丟掉吧。約瑟有個很好的特質，他是個念舊的好小孩，他珍惜生命中的點點滴滴。他說：爺爺一定有辦法。他帶著背心去找爺爺。爺爺拿起背心，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼爺爺的巧手把背心變成一條奇妙的領帶
約瑟好喜歡這條領帶。只要在週末去爺爺家吃飯的時候，他總會戴上這條奇妙的領帶。但為了故事繼續發展，領帶還是必須慢慢舊了髒了。約瑟的媽媽說：這個領帶該換掉了吧。他說：我相信爺爺一定有辦法。因此他就帶著領帶去找爺爺。爺爺拿起領帶，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼變成了一條奇妙的手帕
約瑟好喜歡這條手帕，他每次到溪邊玩的時候，看到漂亮的石頭，都會用這條手帕把它包起來，帶回家。漸漸地，手帕變得又髒又舊了。媽媽又開始念：這條手帕.....，約瑟直覺的反應就是：爺爺一定有辦法。他帶著手帕來找爺爺，爺爺拿起手帕，翻過來，又翻過去。 "嗯∼這些材料還夠"... 爺爺是這樣說的。爺爺就拿起剪刀、針線，開始工作。
登∼登∼爺爺真的很有創意唷，他用他的巧手將布料縫在鈕釦外面，變成一顆奇妙的鈕釦。
約瑟超喜歡這顆鈕釦，他請爺爺把它縫在一條帥氣的吊袋褲上，一整個就是八零年代的時尚雅痞。有一天，約瑟的媽媽對他說：約瑟阿，你的鈕釦咧，怎麼不見了？約瑟這才發現鈕釦不見了。他急忙地開始尋找，但始終找不到，約瑟很難過。約瑟的媽媽說：這次爺爺也沒辦法了，爺爺在怎麼厲害也沒有辦法使無變有啊。不久，爺爺聞訊也趕來了，爺爺說：這次我真的沒辦法了.... 幾天後，約瑟想到一個辦法。"嗯∼這些材料還夠"... 約瑟是這樣說的。他開始動筆，將這些材料寫成一個故事。
這本繪本其實原本是一篇猶太人的詩，作者看到很感動，他覺得這些材料還夠，他就將故事加上圖畫，改寫成繪本。
我為什麼要分享這個故事呢？因為，其實在每週的文字侍奉當中我得到很多的回饋，而且都是超乎我的想像的。很多人說我很會寫，一點小事情就可寫成一篇。這真的是個很奇妙的見證。感覺好像是，上帝看我喜歡寫，就賜給我文字的恩賜。我以前在讀專科的時候，國文要修三年，六個學期，我一共被當四個學期，國文其實是我很深的痛。而且，我的作文有被老師在班上拿出來講，老師說：你們班的作文寫的真差，尤其是袁明豪的作文... 這個老師也有點誇張，有必要這麼生氣嗎，硬要拿出來講。
其實我所分享的幾乎都是我自己生命中的經歷，並且在經歷中的思考與學習。這些都是我生命中的材料，而我願意將材料擺上，被神使用。感謝神賜下這樣的渴慕，讓我渴慕用文字來侍奉，也加添了撰寫的能力。小小的擺上，所成就的真的是超乎想像。
比如說，最近的愛的交換律。那本來應該是在我跟羅鎧哥哥在進班的那天就結束的事情，但因著文字侍奉，故事用不同的形式繼續下去。蔡牧師看到那篇文章，把它轉寄給長執同工，藉此分享安德烈小組的目的。晶晶牧師看到那篇文章，把它刊在建堂專欄上，藉此分享福音預工的建造。也許你認為故事只到這裡，但上帝的意念高過我們。曾牧師說：有位教會的姐妹在週報看到這篇文章，剛好她有位朋友也在國中做課輔，最近有點低潮，就把這篇文章給他看，藉此鼓勵他那起初的愛。
也許所發生的事件是停留在那日，但真正的故事仍繼續寫下去，而主筆的是上帝。
你呢，你的生命中一定有許多奇妙的材料吧，你可以選擇用文字讓故事繼續發展下去。人也許無法使無變為有，但上帝的名是奇妙！
我這麼糟糕的人，上帝都有不放棄我了，他都有辦法改變我了，我相信你們一定可以！這些材料一定夠，上帝一定有辦法！
真的是太奇妙了！但願人因耶和華的慈愛和他向人所行的奇事都稱讚他... （詩篇 107:8）
明豪
2007.12.3
Blog4Jesus: http://www.do4jesus.org/?uid-79
愛的交換律
愛的交換律
時間：二００七年十一月七日 下午五點
地點：某國中三樓教室
成員：兩位搞笑老師 vs 四位月考數學成績平均十分的國三生
進度：國一上數學 四則運算
豪：小朋友，今天我們要教你們一個很重要的東西，叫做交換律。羅鎧哥哥什麼是交換律呢？
鎧：就是在四則運算裡面一個定律。
豪：恩，四則運算就是加減乘除。對了，為什麼四則運算要先乘除後加減呢？
鎧：就跟看到紅燈要停下來，綠燈才可以走一樣。這是規定。
豪：喔，所以在四則運算時，要先乘除後加減，不然就會被老師開罰單囉。
鎧：對阿，闖紅燈不對。
豪：可是，羅鎧哥哥，你還是沒有說什麼是交換律耶？既然有交換律，那是不是有不可交換律阿？
鎧：交換律就像你吃東西的時候，可以先吃飯，再喝湯，也可以先喝湯，再吃飯，也可以邊喝湯、邊吃飯。不可交換律就像你不可能先擦屁股，再大便，總是要先大便再擦屁股，這個順序就不能交換了。不然.... 很噁心，小朋友了解了嗎？（小朋友笑翻了）
豪：沒錯，a x b = b x a 這就是交換律，它的順序是可以交換的。
鎧：明豪哥，你知道還有什麼是可以交換的呢？
豪：我知道，就是角色扮演阿。我在學校有看過有些人穿的像演歌仔戲一樣，在校園裡走來走去，扮演卡通的角色，比如說：皮卡丘。對不對，羅鎧哥哥？（沒有先講好，眼神暗示羅鎧）
鎧：皮卡...皮卡....... 丘 ...... 啵（小朋友再次笑翻了）
鎧：那明豪哥，人生的角色或許可以用角色扮演來交換，可是生命就不能交換了，也不能重來一次吧。
豪：恩，是阿。生命似乎不能交換，也沒有辦法重來。可是，我認識一個人，他居然願意跟我們交換生命耶。
鎧：那是誰啊？
豪：就是耶穌。耶穌說：我是好牧人，好牧人為了羊捨命，並且讓我們換得更豐盛的生命耶。他居然願意來到世上，給我們再一次的機會，讓我們換得一個更豐盛的生命。他真的很愛我們。
鎧：感謝耶穌。他為了我們捨命，他真是好牧人。
豪：所以小朋友你們都了解交換律了喔。
因為孩子的特殊狀況，所以我們必須用特別方式教學。在每個枯燥的數學單元前，都必須講一些他們容易了解的觀念，也藉此希望帶進福音的種子。我們要做的是讓他們知道我們沒有放棄他們，有人關心他們，讓他們感受到愛，從神來的愛。
羅鎧的加入，真是神極大的恩典。我有問他為什麼想做這個服事，他的回答很發人深省。他說：自己像擁有很多的孩子，總不能已經兩隻手抓滿了糖果，還掉了滿地，卻不願意分給別人。特別是對福音朋友，這樣的糖果本來就該分享給他們吃，也可以讓自己所擁有的糖果有更換，對自己是好的。不然，放太舊沒有更新，糖果可能會壞掉、酸掉。
是的，我們的擺上是如此渺小，卻能給他們一點甜甜，在他們的生命中一起度過這段時光。短短一個小時的投資，帶來無限的可能性。願神使用我們這樣的擺上，運用諸般的智慧將失喪靈魂帶到主的面前，交換更豐盛的生命。
明豪
2007.11.10
時間：二００七年十一月七日 下午五點
地點：某國中三樓教室
成員：兩位搞笑老師 vs 四位月考數學成績平均十分的國三生
進度：國一上數學 四則運算
豪：小朋友，今天我們要教你們一個很重要的東西，叫做交換律。羅鎧哥哥什麼是交換律呢？
鎧：就是在四則運算裡面一個定律。
豪：恩，四則運算就是加減乘除。對了，為什麼四則運算要先乘除後加減呢？
鎧：就跟看到紅燈要停下來，綠燈才可以走一樣。這是規定。
豪：喔，所以在四則運算時，要先乘除後加減，不然就會被老師開罰單囉。
鎧：對阿，闖紅燈不對。
豪：可是，羅鎧哥哥，你還是沒有說什麼是交換律耶？既然有交換律，那是不是有不可交換律阿？
鎧：交換律就像你吃東西的時候，可以先吃飯，再喝湯，也可以先喝湯，再吃飯，也可以邊喝湯、邊吃飯。不可交換律就像你不可能先擦屁股，再大便，總是要先大便再擦屁股，這個順序就不能交換了。不然.... 很噁心，小朋友了解了嗎？（小朋友笑翻了）
豪：沒錯，a x b = b x a 這就是交換律，它的順序是可以交換的。
鎧：明豪哥，你知道還有什麼是可以交換的呢？
豪：我知道，就是角色扮演阿。我在學校有看過有些人穿的像演歌仔戲一樣，在校園裡走來走去，扮演卡通的角色，比如說：皮卡丘。對不對，羅鎧哥哥？（沒有先講好，眼神暗示羅鎧）
鎧：皮卡...皮卡....... 丘 ...... 啵（小朋友再次笑翻了）
鎧：那明豪哥，人生的角色或許可以用角色扮演來交換，可是生命就不能交換了，也不能重來一次吧。
豪：恩，是阿。生命似乎不能交換，也沒有辦法重來。可是，我認識一個人，他居然願意跟我們交換生命耶。
鎧：那是誰啊？
豪：就是耶穌。耶穌說：我是好牧人，好牧人為了羊捨命，並且讓我們換得更豐盛的生命耶。他居然願意來到世上，給我們再一次的機會，讓我們換得一個更豐盛的生命。他真的很愛我們。
鎧：感謝耶穌。他為了我們捨命，他真是好牧人。
豪：所以小朋友你們都了解交換律了喔。
因為孩子的特殊狀況，所以我們必須用特別方式教學。在每個枯燥的數學單元前，都必須講一些他們容易了解的觀念，也藉此希望帶進福音的種子。我們要做的是讓他們知道我們沒有放棄他們，有人關心他們，讓他們感受到愛，從神來的愛。
羅鎧的加入，真是神極大的恩典。我有問他為什麼想做這個服事，他的回答很發人深省。他說：自己像擁有很多的孩子，總不能已經兩隻手抓滿了糖果，還掉了滿地，卻不願意分給別人。特別是對福音朋友，這樣的糖果本來就該分享給他們吃，也可以讓自己所擁有的糖果有更換，對自己是好的。不然，放太舊沒有更新，糖果可能會壞掉、酸掉。
是的，我們的擺上是如此渺小，卻能給他們一點甜甜，在他們的生命中一起度過這段時光。短短一個小時的投資，帶來無限的可能性。願神使用我們這樣的擺上，運用諸般的智慧將失喪靈魂帶到主的面前，交換更豐盛的生命。
明豪
2007.11.10
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